編者按：

2020年，就讀于福州第三中學(xué)的鐘子謙同學(xué)分別收到清華大學(xué)和美國(guó)麻省理工學(xué)院的錄取通知書(shū)，他被榕城家長(zhǎng)們譽(yù)為“鐘神”，媒體也曾多次報(bào)道鐘子謙的故事。

(資料圖片僅供參考)

子謙媽媽在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，一直堅(jiān)持寫(xiě)日記，記錄子謙成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，受智慧海都APP教育頻道的邀請(qǐng)，她整理了自己于子謙幼兒到高中畢業(yè)期間所寫(xiě)的育兒日記，匯編成十一個(gè)主題篇章，講述福州一個(gè)普通家庭的育兒故事，唯愿帶給廣大讀者些許啟迪和力量。

有道是：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”孩子有了閱讀的積累，寫(xiě)作就不是一件難事了……

第二篇章寫(xiě)作

01 好閱讀成就好作文

子謙有了一定的閱讀量后，我們就鼓勵(lì)他動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)東西。因?yàn)樽又t閱讀開(kāi)始得比較早，所以他初寫(xiě)作文時(shí)基本沒(méi)有經(jīng)歷錯(cuò)別字和“拼音字”的階段，大部分的孩子在小學(xué)低年級(jí)時(shí)會(huì)經(jīng)歷這個(gè)階段。

今天，我和爸爸來(lái)到鼓山登山。我們沒(méi)有從登山石階上，而是選了較偏僻的山路。山中空氣清新，隱約聽(tīng)見(jiàn)有鳥(niǎo)鳴聲音，我們也像歡快的鳥(niǎo)兒一樣興致勃勃地往上登，一路不時(shí)傳出我們的說(shuō)笑聲。

這是子謙寫(xiě)的第一篇作文，寫(xiě)于幼兒園中班，雖然只有短短的三句話，我們?nèi)疫€是高興了很久，爸爸給他樹(shù)了兩個(gè)大拇指，我給了子謙一個(gè)大大的擁抱。

子謙寫(xiě)的大量的記敘文是小學(xué)階段完成的，所寫(xiě)的內(nèi)容主要是他所熟悉的人、看到的物和經(jīng)歷的事。

要寫(xiě)好中小學(xué)的記敘文，除了大量閱讀好書(shū)外，還要經(jīng)歷生活中的趣事，從生活中積累素材，日積月累，素材多了，到寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)變得很容易了。子謙小學(xué)時(shí)，周末和寒暑假我們都會(huì)約上幾家人拖家?guī)Э诘厝サ巧?、郊游、旅行，還會(huì)一起種植花卉、養(yǎng)小動(dòng)物等，這樣一來(lái)寫(xiě)作素材就很多，可以寫(xiě)動(dòng)物、植物、遇到的人、旅行中的趣事等等。

寫(xiě)作還要解決的一個(gè)問(wèn)題是寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作技巧是需要學(xué)習(xí)的，很多大量閱讀的孩子開(kāi)始寫(xiě)時(shí)也不知道作文該從何下手。有一天，子謙回家后告訴我：“語(yǔ)文老師說(shuō)寫(xiě)好記敘文要有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、原因、結(jié)果。”那天晚上，我拿出了幾篇記事的文章與子謙一起分析了其中的六要素，選的這幾篇文章有正敘、倒敘、插敘，通過(guò)解剖麻雀式的分析和欣賞，子謙對(duì)六要素有了較全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

小學(xué)和初中階段的作文是以記敘文為主，孩子知道了記敘文要寫(xiě)六要素，那怎么寫(xiě)才能寫(xiě)得好。觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，中小學(xué)生的文章要寫(xiě)得生動(dòng)，就要寫(xiě)出細(xì)節(jié)，包括外表、動(dòng)作、語(yǔ)言、味道、畫(huà)面等的細(xì)節(jié)，要培養(yǎng)孩子觀察力和思考力。有一天，我發(fā)現(xiàn)一本《中國(guó)小學(xué)生閱讀年選》的封皮真是太美了，一幅秋景畫(huà)展現(xiàn)在眼前，正好子謙說(shuō)要寫(xiě)小作文，我建議他寫(xiě)這幅畫(huà)，子謙也覺(jué)得挺好的。我看著那幅畫(huà)，用提問(wèn)的方式啟發(fā)子謙觀察圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，沒(méi)想到那篇小作文寫(xiě)得與那幅畫(huà)一樣美：

展現(xiàn)在我眼前的是秋天的畫(huà)卷......

炎熱的夏天過(guò)去了，取而代之的是秋天的涼爽。秋天，不僅彌漫著淡淡的果香，還有著圖畫(huà)般的美景，讓我們走近它，感受秋天氣息。

看，火海似的楓樹(shù)林紅得耀眼。火紅的楓葉像一只只紅蝴蝶在空中盤(pán)旋著、飛舞著，最后飄落在地。落下的枯葉形成了一張張紅中帶黃的地毯，煞是美麗。山坡旁有一個(gè)湖泊，湖面平靜得像一面鏡子，天上的朵朵霞云倒映在湖水中。湖泊前有一戶人家，藍(lán)墻白瓦，屋后栽種了一棵梧桐樹(shù)，微風(fēng)吹動(dòng)，梧桐的葉子便飄落下來(lái)，清涼的風(fēng)吹到身上，令人心曠神怡。

旁邊有一個(gè)果園，栽培了梨、菠蘿、橘子等水果，空氣似乎都變香甜了。我最喜歡咖喱果，咖喱果像一個(gè)個(gè)小櫻桃，但比櫻桃的顏色深。至于蘋(píng)果、菠蘿等都是我們熟知的水果。果園后就是農(nóng)田，農(nóng)田里種著水稻，稻浪形成了金色的海洋。微風(fēng)拂過(guò)，稻浪層層翻滾，豐收的美麗，讓人喜悅和感動(dòng)。

我喜歡這幅秋天的畫(huà)卷！

子謙正是抓住了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，讓這幅畫(huà)在筆下生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。

杜甫詩(shī)中寫(xiě)到：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，揭示了閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系，好作文離不開(kāi)好閱讀，好閱讀成就好作文。

編輯：丁小燕

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